Лица МИФИ: карьера Алексея Метревели в России и за рубежом

На Предконференции № 1 «Доверенная и экстремальная электроника» Алексей Метревели представлял НИЯУ МИФИ и рассказывал о том, как радиация влияет на свойства полупроводниковых транзисторов. После выступления разговор вышел за пределы одной технологии. Как выбрать направление в науке? Стоит ли менять лаборатории и страны? Что помогает молодому исследователю остаться в профессии? У самого Метревели не было единственной, заранее заданной траектории. Он окончил специалитет по направлению, связанному с физикой пучков заряженных частиц и ускорительной техникой. Несколько лет работал, затем вернулся к учёбе и получил магистерскую подготовку по ядерной физике и инжинирингу. Выбор, сделанный при поступлении, не определил всю его дальнейшую карьеру.

Выбрать направление не навсегда

В 17 лет абитуриент редко представляет, как устроена работа в конкретной научной области. Университет даёт фундаментальную подготовку, но настоящее понимание профессии приходит позже — в лаборатории, на практике и во время первых исследований. Метревели видит преимущество системы бакалавриата и магистратуры в возможности изменить маршрут. После нескольких лет обучения студент может выбрать другую специализацию, лабораторию или университет. Полученные знания при этом не пропадают, а становятся основой для нового направления. Переходы полезны и научным коллективам. Новый участник приносит методы и рабочие привычки из другой лаборатории, а кафедра не замыкается только на собственных выпускниках. При этом знакомство с профессией должно начинаться ещё во время учёбы. В лаборатории студент видит не учебный макет, а настоящую задачу, в которой важны сроки и качество результата.

Чему учит работа в разных странах

Метревели строит карьеру между российскими и зарубежными научными коллективами. По его наблюдениям, российские инженеры сильны в поиске нестандартных решений и создании единичных образцов. В зарубежных командах чаще лучше выстроен переход от разработки к воспроизводимой технологии и серийному продукту. Это не соревнование двух научных школ. Прототип должен доказать, что идея работает. Серийная технология требует другого: повторить результат, описать процесс и сохранить качество. Исследователь, работавший в разных системах, видит обе задачи и может переносить удачные практики из одной команды в другую. «Примерно один контракт я работаю в России, один — за рубежом. Это позволяет оставаться в тонусе», — отмечает Алексей Метревели.

Смена коллектива не означает разрыв с прежней лабораторией. Связи сохраняются через публикации, консультации и совместные проекты. Одновременно исследователь знакомится с новыми приборами, методами и принципами организации работы.

От материала до спутника

Фотографии из архива Метревели показывают, насколько разными могут быть задачи одной научной карьеры. В одной лаборатории исследователь измеряет электрические характеристики полупроводниковых изделий. В другой изучает состав материалов. На производстве работает с кремниевыми пластинами и отдельными кристаллами, а в испытательном центре проверяет оборудование для космических аппаратов. Кремниевая пластина служит основой для производства множества микросхем. На её поверхности формируют структуры будущих чипов, проверяют их характеристики, а затем разделяют пластину на отдельные кристаллы. Для силовой электроники применяют и карбид кремния — широкозонный полупроводниковый материал, способный работать при высоких мощностях и температурах. Такие материалы нужны там, где обычного кремния уже недостаточно.

Работа с новым проектом начинается не с нажатия кнопки. Нужно освоить оборудование, проверить методику, провести серию измерений и убедиться, что результат можно повторить. Только после этого данные становятся основанием для инженерного или научного решения. Тот же принцип действует в космической технике. До запуска спутник и его электронику проверяют на Земле, в том числе в условиях вакуума.

Аспирантура под задачу

В зарубежных университетах место в аспирантуре часто связано с конкретным грантом. Молодой учёный получает тему, финансирование и заранее определённые обязательства. Такая модель делает условия понятнее, но оставляет меньше свободы для смены темы. Отдельный путь — индустриальная аспирантура, или industrial PhD. Исследование выполняют для решения задачи компании, а наставник со стороны индустрии знает технологию и производственные ограничения. Для фундаментальной работы естественной средой остаётся академическая лаборатория, где результат не обязан быстро превращаться в продукт. Если же исследование связано с устройством или технологическим процессом, компания помогает проверить решение на практике.

Зачем нужны постдоки

После защиты диссертации молодой учёный за рубежом нередко проходит два или три постдокторских контракта, прежде чем получить постоянную позицию. Каждый контракт означает новую тему, оборудование и коллектив. Исследователь видит, как разные лаборатории планируют эксперименты, распределяют задачи и публикуют результаты. Метревели поддерживает такую мобильность и направляет учеников на стажировки и в другие аспирантуры. Руководителю может быть выгоднее оставить подготовленного специалиста у себя, но для научной карьеры важнее самостоятельность. Вернувшись, человек приносит новый метод. Оставшись в другом коллективе, он всё равно может сохранить профессиональную связь с прежней командой. Для такой мобильности нужен профессиональный английский. На нём читают статьи, обсуждают эксперименты, готовят грантовые заявки и договариваются о совместных исследованиях. Без языка выбор лабораторий и проектов заметно сужается.

Что удерживает молодых учёных

На вопрос о главном условии Метревели отвечает предельно коротко: «Зарплаты. Конкурентные зарплаты». Доход должен позволять исследователю самостоятельно жить и не искать постоянную подработку. Не менее важны исправное оборудование, доступ к компонентам, сильный научный руководитель и понятная профессиональная перспектива. Грант даёт ресурсы, задачу и сроки, штатная позиция — устойчивость. В обоих случаях молодой специалист должен понимать, чему он научится и за какой результат отвечает. Научная мобильность не обязательно означает окончательный отъезд. Исследователь может работать за рубежом, сохранять проекты с российскими коллегами и возвращаться с новыми методами и опытом. Сильная научная среда возникает там, где знания не запирают внутри одной лаборатории, а позволяют им двигаться вместе с людьми.

Автор: Ольга Хабарина

Источник: Первое студенческое агентство