Эксперты обсудили методологическую рамку формирования типов мышления инженера в системе высшего образования

29 октября 2025 года на Каширском шоссе в НИЯУ МИФИ состоялся круглый стол по обсуждению интеграции социально-гуманитарного блока в инженерное образование. В мероприятии приняли участие преподаватели НИЯУ МИФИ и представители выпускающих кафедр, обсудившие стратегические вопросы формирования у инженеров экономического, творческого и государственного типов мышления наряду с техническими компетенциями.

На круглом столе участники подтвердили пять фундаментальных принципов интеграции гуманитарных дисциплин. Гуманитарные курсы должны рассматриваться не как дополнительный элемент, а как неотъемлемые инструменты формирования метакомпетенций. Набор дисциплин должен быть ориентирован на целостную систему подготовки инженера, дисциплины должны быть преемственными друг к другу, образуя сквозную цепочку. Компетенции, закладываемые на гуманитарных курсах, должны получить продолжение в профессиональных дисциплинах и проектной деятельности. Наконец, необходимо целенаправленное формирование различных типов профессионального мышления.

Эксперты представили инновационный подход, основанный на представлении профессии как метаязыка. По аналогии с формированием математического мышления, требующего непрерывной последовательности курсов матанализа, геометрии и дифференциальных уравнений, формирование экономического и творческого мышления требует системной организации учебного материала. Участники использовали метафору «пазлов»: недостаточно просто определить набор знаний и умений, необходимо правильно их соединить в единую логическую линию от первого до последнего семестра обучения.

На примере экономической компетенции участники выявили критическую проблему: большинство программ содержат одну или две дисциплины по экономике в начале и конце обучения, в результате чего студенты не понимают её связи с профессией. Для подлинного формирования типа мышления знания и умения должны быть непрерывно интегрированы в образовательный процесс.

Особое внимание уделено взаимодействию горизонтальных и вертикальных связей знаний. На примере производной, изучаемой в математическом анализе, эксперты показали, как геометрический смысл (угол наклона касательной) преподаётся параллельно с физическим смыслом (скорость изменения), экономическим смыслом (предельная производительность) и философским контекстом. Такой комплексный подход требует плотного методического взаимодействия преподавателей разных дисциплин.

Для реализации предложенного подхода участники договорились сформировать «команду изменений» — коллектив мотивированных преподавателей, которые будут реализовывать экспериментальные образовательные программы. Начальный этап предусматривает апробацию на четырёх пилотных программах внутри НИЯУ МИФИ. На круглом столе была также обсуждена роль инструментов искусственного интеллекта в преподавании, а также ведение совместных семинаров с экономическим факультетом МГУ по интеграции методик преподавания.

В 2023 году НИЯУ МИФИ было определено Министерством образования и науки в качестве Опорно-методического центра по реализации проекта «ДНК России». На этой основе разработано учебное пособие «Основы российской государственности», ведётся разработка дисциплины «Экономическое мышление инженера».